小学毕业班文言文教案(文言文蔡书生教学设计)

1.文言文蔡书生教学设计

杭州北关门外有一所房子，经常闹鬼，人都不敢居住，所以把房子锁的严严实实的。

有一个书生姓蔡，想要买这所房子。人们都告诉他危险，蔡书生不听。

买好房子以后，他的家人都不愿意去住，于是蔡书生自己一个人去房子里点着灯烛坐着。到了半夜，只见有一个美女飘然而来，脖子上系着红绸子，向蔡书生盈盈拜下，随后在房梁上系了一根绳子，伸着脖子就套进去了。

蔡先生一点都不害怕。那美女又系了一根绳子在旁边，向蔡先生微笑招手，蔡先生伸了一只脚进去，美女笑着说：“您错了呢！”蔡先生微微一笑：“是你错了才有今天，我可没有错！”美女鬼莞尔一笑，又一次深深拜倒，飘然而去。

从此以后，再没有发生怪异的事情，蔡先生也高中及第，后来有人说，这个人士就是布政使蔡炳候。

2.小学毕业班语文阅读训练及答案（现代文古文都要,越多越好

1、先解释带点的字，再写出句子的意思。

（3+3=6） (1)、吾盾之坚，物莫能陷也。 吾： 陷： 句意： （2）、其人弗能应也。

弗： 应： 句意： 2、读下面一段话，完成练习。 （2+4+2=8） 在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。

我背着书包放学回家的时候，看到一位老爷爷迎着火红的晚霞，微笑着把一堆堆黄灿灿的落叶扫入花园里。是呀，它们落在地上，被烧成灰烬，埋入泥土。

它们没有一点怨恨，没有一点悲伤，因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。 （1）、给这段话加个题目： （2）、写出意思相同或相近的词语。

火红（ ） 黄灿灿（ ） 怨恨（ ） 悲伤（ ） （3）、用“ ”画出写实在事物的句子，用“ ”画出写由实物而产生的联想的句子。 三、阅读短文，回答问题。

（6+5+5=16） 画蛇添足 楚有祠者①，赐其舍人卮酒②。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且③饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固④无足，子安能⑤为之足？”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡⑥其酒。 [注释] ①祠：祭祀。

②舍人：战国时王公贵族家里门客一类的人。卮：盛酒的器皿。

这句话的意思是楚国有个人在祭祀以后，赏给他的门客一壶酒。 ③且：就要。

即拿着酒就要喝。 ④固：本来。

⑤安能：怎么能。 ⑥亡：丢失，失去。

（1）、解释带点字的意思。 ①赐： ②曰： ③未成： ④子： ⑤遂： ⑥终： （2）请按自己的理解翻译《画蛇添足》： （3）、如果你当时也在场，会对那个画蛇添足的人说些什么？ --------------------------------------------------------------- 1993年10月，南宁市二中学生黄天明在第五届国际表少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌，为祖国争了光，被评为“南宁市杰出中学生”。

“梅花香自苦寒来”。黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人的勤奋。

他十分喜欢数学，常常专心致志地做数学练习，往往为解一道题，花上几天时间。他想，如果从这里到火车站有三条路，把每条路都走上一次，就能知道哪条路最近、最快；学数学也是这样，常用多种方法计算，才能使今后的计算做到既准确，又迅速。

天明从小学开始学计算机。多年来，他总是提前学习初中、高中，甚至大学的课本。

多少次，他为解一道题吃不下饭，睡不着觉。妈妈喊吃饭，他却走错了方向……就这样，他啃了一本又一本计算机的书，打下了扎扎实实的知识基础。

具备了聪颖的天资和勤奋的精神，要取得优异成绩，还需要有升华的契机。小学辅导员把他引入计算机那奇妙无穷的世界，推举他参加市、自治区、全国的多次比赛，让他崭露头角。

进入中学后，学校购进新型的计算机供他随时操作。数学老师更是热心地辅导他，使他的知识更丰富，能力不断提高。

1990年至1993年，黄天明以优异的成绩冲出了南宁，广西，走向全国，并飞向了世界。 荣誉没有使他陶醉。

黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际表少年奥林匹克计算机在赛，去攀登新的高峰。

1. 给 “过”字选择恰当手工艺解释。（6分） 过：（1）从一地点或时间到另一地点或时间；（2）从甲方转移到乙方； （3）经过某种处理； （4）超过； （5）过失； （6）表示完毕。

过人（ ） 过错（ ） 过河（ ） 过户（ ） 过滤（ ） 喝过水（ ） 2. 题目“他，又攀上一座高峰”，这“高峰”指什么？（2分） 3. 文中的“华的契机”具体指什么？（3分） 4. “'梅花香自苦寒来'，黄天明的成绩，来自他巨人的毅力和过人的勤奋”。这句话在文中起 作用。

同这句话作用相同的句子还有 5. 下面句子中带点的字用得很准确，在句中各说明了什么？（4分） “啃了一本又一本计算机的书”，“啃”字说明了 ，“冲出了南宁、广西，走向全国，并飞向了世界”，“啃”字说明了 。 “冲出了南宁、广西，走向全国，并飞向了全世界”，“冲、走、飞”说明了 。

6. 读了这篇文章，你受到什么样的启发？（2分）。

3.如何教学文言文

文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。

历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂，而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常常出现这样的情况：教师备课时花大量时间弄清每个字词，然后在课堂上很费力地逐字逐句讲给学生听，然而除了少数学生在拼命的记笔记以外，多数学生却昏昏欲睡，反应冷淡，课堂气氛很沉闷。

课后的检测结果也很糟糕。久而久之，学生对文言文学习根本提不起兴趣。

因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，从而提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，培养学生的自学能力、质疑能力，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的文言文教学模式，就成了新教材教学中亟待解决的问题。为此，我针对文言文的字词教学进行了大胆的尝试，通过引入竞争机制，用小组竞赛的方法，引导学生质疑、解疑，开拓学生的思维，变过去的教师讲深讲透为学生的学深学透，将知识学习和能力培养结合起来，建立起新的课堂教学结构，取得了较好的教学效果。

现结合《师说》的教学，谈谈我的具体作法和体会。 一、准备阶段： 在预习课上首先宣布《师说》这一课采用自学加老师点拨的学法，按座位分为两组进行课堂竞赛，调动学生的学习热情。

然后将平时由老师来完成的环节进行分解。一是重要的实词，如“师”、“从”、“传”等；二是古今异义词；三是词类活用；四是重要的虚词，如“所以”、“则”、“于”等；五是特殊句式；六是翻译句子。

分解完毕后让学生根据以上要点充分预习并提出疑问，作为下一节课竞赛的题目。学生要想发现疑问，就必须对照注释认真地钻研课文，这实际上也就是自学的过程。

学生由于有发现疑问的任务，预习课文便非常认真，记忆也就格外地深刻。学生在认真预习之后，提出的往往都是较为复杂、较难理解的问题，而一些简单、容易理解的问题在预习的过程中就解决了。

学生要解决这些复杂的问题，就需要作认真的思考，深入的研讨。这样不断地发现疑问，不断地探讨疑问，就可使学生具备自学的能力。

二、实施过程： 第一，学生活动。 全班按座位分为甲乙两组，举行课堂竞赛。

每组各给底分100分，两组轮流质疑和答疑，质疑组的同学可以任意提问答疑组的同学，提出一个问题加5分，回答正确加10分，反之扣10分。整个比赛过程中，可以查看各种工具书、参考书和参考资料。

答疑组的同学可以群策群力，互相帮助，只要在规定的1分钟之内回答出问题，即可加分。这样做，让学生由原来被动接受知识，变为主动展示自己的知识和能力。

既调动了学习热情，又锻炼了表达能力，还可以增强集体意识。多数学生有很强的自我表现欲，这种课堂竞赛正好给了他们一个机会，在为集体挣分的同时，体现个人价值。

于是，课堂上出现了热烈精彩的场面。看吧，面对一个个意想不到甚至故意为难的问题，抓耳挠腮者有之；巧言诡辩者有之；各持己见者有之；向本方同学求助者有之。

同学们时而怀疑，时而议论，时而发出赞叹之声。而问住了对方的同学，往往就成了本方的英雄，得意洋洋，溢于言表。

有些善于提问的同学一开口，全班就安静下来，把期待的目光投向答方，看他们或出丑或作出精彩的回答。例如一位同学提出：“‘句读之不知’与‘师道之不传也久矣’，这两个‘之’有什么区别呢？”他提问的那名同学认为两个“之”都是取消句子独立性。

同组的另一位同学当即站起来说：“我认为，‘句读之不知’中的‘之’ 是宾语前置的标志，而‘师道之不传也久矣’中的‘之’才是取消句子独立性。”经过这样的争议和讨论，后一位同学的正确回答不仅为本组挣得了10分，还为自己赢得了热烈的掌声。

又如，通过质疑答疑，比较分析，学生自己就归纳出了“师”的用法：（1）古之学者必有师（名词，老师）（2）吾师道也（名词用作动词，学习） （3）吾从而师之（名词用作意动，以他为师） （4）则耻师焉 （名词用作动词，从师学习） 第二，教师评判。（1）整个竞赛过程中，教师负责评判双方的表现，进行打分。

打分时既要公正，又要注意调动双方的积极性。因为学生们都很在意比赛分数，所以打分对学生的情绪具有调节作用，即在低潮时可给予鼓励，在忘乎所以时可给予警示。

又因为教师的肯定对学生的学习具有指导作用，所以有必要具体指出得分点，用以明确同学的努力方向。 （2）在双方发生争执时，要肯定正确答案。

在没有答案时，负责给出正确答案。这时最能体现教师的权威性，一切以教师的答案为准（字词类的答案一般是唯一的）。

有的学生为了多得分，拼命维护自己的看法，教师就要给出确凿的证据，让学生信服。遇到学生没见过的语法现象或拿不准的问题，教师负责讲解清楚。

三、教学效果：这样改进教学后，由于学生对教学内容挖掘深入，教学设计新颖独特，充分调动起了学生学习的积极性，激发了学生对文言文的阅读热情，课堂气氛活跃起来了，课堂上出现了前所未有的热烈场面。学生们唇枪舌剑，争辩质疑。

有些思维活跃的学生更是妙语连珠，鞭辟入里。这样表面上看好像是为了多得分，实际上。

4.小学毕业班语文：古诗运用练习题答案

一【1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2，明月何时照我还？ 3，一道残阳铺水中，受光多的部分就显出红色来，而少的部分就比较暗，呈碧绿色 4.悲伤】二【1.日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3.离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 5.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 6.墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。】三【1.夸张 2. 借喻 3.夸张 4.拟人】四【1.好雨知时节，当春乃发生。

2.永日不可暮，炎蒸毒我肠。 3.秋风吹不尽，总是玉关情。 4.遥知不是雪，唯有暗香来。】

五【1.二月春风似剪刀 2.一枝红杏出墙来 3.万紫千红总是春 4.春风不度玉门关 5.愿君多采撷 6.谁言寸草心 7.晴川历历汉阳树 8.孤帆远影碧空尽】六【1.岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝望岳，一览众山小 2.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 3.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 4.毕竟西湖六月中， 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 5.君住长江头，妾住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水，此水何时休，此情何时已，但愿君心似我心，定不负相思意 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途 一桥飞架南北，天堑变通途。】第七题【1.秋天 .2.春天 3.夏天 4.冬天 5.夏天 6.冬天 7.秋天 8.春天】八题【1.孔子 2.李靖照 3.李白 4.屈原 5.高适】

——靠，终于写完了