201、下联重在展望学子们高考后实现愿望时的快意之感,也寄寓着对学子们成才之期待,希望他们“行占桂林一枝”。
202、人生如朝露,何必拘拘小节!但教目前快意,便是乐境。
203、“不计工拙,快意学书”是他追求的书写状态,因此也不落他人的窠臼。
