接受教诲。
《孟子．梁惠王上》：「梁惠王曰：『寡人愿安承教。』」
《战国策．赵策二》：「承教而动，循法无私，民之职也。」
我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴，不利于创造性人才的培养，因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。
主动与资深教师进行专业互动，以传承教学与行政经验。
自己只须奉令承教,敷衍搪塞,便不愁得不到格外的宠幸。
文章不长,只两页半,写承教的琐忆,写溥老师论诗论字论画的琐言,很零碎也很深邃,字字暗含做人做事做文章的道理,读一遍,细想一遍,领会一遍。
得龟山先生前来,尚有何言?我等自然奉命承教,不敢有违圣命!
孟子把柳下惠和伯夷并称为百世之师,令人感叹的是师承先贤、亲承教化没有机会,实在是有原因的。
王仁东还专门写了“与张佩纶绝交书”,谓“某谬附故交,又复长承教益,故敢以古谊责备贤者,如谓所见大谬,即以此纸为绝交书可也”。