文言文常用语小学(小学生小古文100篇)

1.小学生小古文100篇

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小学生小古文100课

上册

第一组乡村即景

1、

放风筝

青草地，放风筝。汝前行，我后行。

2、

乡村

乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。

3、

芦花

水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。

4、荷

池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。

5、菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

第二组天的魔术

6、雨

今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。

7、雪

冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。

8、日月星

日月星

日则有日，夜则有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。

9、日时

一日有夜，分为十二时。子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。夏日长而夜短，冬日短而夜长。夜半为子，日中为午。午前曰上午，午后曰下午。

第三组别样的争和辩

10、

猫捕鱼

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。51

2.求30个左右文言文常用词语的解释(意思).

汝——你予 ——我；给夫——那；句首发语词；丈夫；成年男子的通称，人奉——通“俸”侍奉；接受、奉行；供养妻子——妻子和孩子曰——说睡——坐寐，即坐着打瞌睡股——大腿谤——指公开批评错误爱——古代有两个常用义项，一是亲爱义，古今相同；一是吝惜义，今已消失谪——贬官谢——感谢；道歉虽——虽然；即使愠——怨恨遂——于是就故——特意；缘故旦——早晨俨然——整齐的样子乳——喂奶绝境——与世隔绝的地方交通——交错相通鲜美——鲜嫩美丽持——凭借，依靠良——真、实在蕃——多辞——推辞；语言策——马鞭；鞭打、驱使；记录；计谋鹄——天鹅安——怎么；养卑——低下；身份低微进——在朝廷上做官退——不在朝廷上做官去——放弃；距离；离开方——面积以——所以；认为；因为暝——昏暗居——停留然：对的；这样；。

的样子。

3.八下语文常用文言词语解释,急!!!

1、之⑴代词，他，她，它（们）。

⑵结构助词，的。⑶动词，往，到……去。

⑷指示代词，这，此。 ⑸宾语前置的标志。

⑹反身代词，指某人自己，或第一人称，我。⑺音节助词，补足音节，无实义。

⑻用在主谓之间，取消句子独立性。 ⑼定语后置的标志。

⑽向。2、以（1）、介词，因为，由于。

（2）、连词，相当于“而”。 （3）、介词，把，拿，用。

（4）、动词，以为，认为。 （5）、介词，凭借，依靠。

（6）、介词，按照，依照。（7）、介词，根据。

（8）、通“已”，已经。 （9）、作语助，表示时间、方位和范围。

（10）、在。 （11）、作语助，起调整音节作用。

（12）、任用。 3、而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。

⑵表示偏正关系，即表修饰，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。

⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

⑹通“如”，好像，如同。 ⑺通“尔”，你，你的。

（8）罢了。 （9）才，方才。

（10）即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。4、于⑴对，对于。

⑵在。 ⑶与，跟，同。

⑷到。 ⑸从，自。

⑹在……方面。 ⑺比。

⑻被。 ⑼受。

⑽向。 （11）给。

5、乃⑴于是，就。 ⑵才，这才。

⑶却。 ⑷是，就是，原来是。

⑸竟然。 ⑹他的。

⑺乃至，甚至。⑻可是。

⑼而，又。 ⑽这样。

（11）你，你的。6、为⑴成为，变成。

⑵做。 ⑶作为，当作。

⑷是。 ⑸以为，认为。

⑹被。⑺句末语气词，表示疑问或反诘。

⑻指心理活动。 ⑼有。

（10）治理。 （11）装作。

（12）为了。 （13）给，替。

（14）对，向。 （15）因为。

（16）则“于”，在，当。7、其⑴、用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。

”⑵、其中，其中的。 ⑶、活用作第一人称。

相当于“我（的）”、“自己（的）。”⑷、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。

” ⑸、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。⑹、指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。

⑺、表示选择关系，相当于"是……还是……" ⑻、指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。 ⑼、在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。

⑽、在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。（11）、表示假设关系，相当于“如果”。

4.八年级上册语文文言文以及基础知识试卷第五单元文言文语段训练、

《爱莲说》 水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1、给下列加点字选择正确的读音： ①可爱者甚蕃 A、fān B、fán C、pán（ ) ②濯清涟而不妖 A、zhuó B、dí C、zhuō（ ） ③可远观而不可亵玩焉 A、zhí B、xiè C、xiē（ ） ④出淤泥而不染 A、yú B、yū C、yóu（ ) ⑤噫，菊之爱，陶后鲜有闻 A、xiǎn B、xiān C、xuān( ) 2、下列加点的词解释不正确的一项： A、可爱者甚蕃（多） 出淤泥而不染（沾染） B、濯清涟而不妖（洗涤） （美丽而不庄重） C、亭亭净植 （耸立的样子） （树立） D、陶后鲜有闻（新鲜） 宜乎众矣（应当） 3、下列翻译有误的一项是： A、自李唐来，世人甚爱牡丹。 译文：从李朝、唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。

B、中通外直，不蔓不枝。 译文：它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节。

C、莲，花之君子者也。 译文：莲，是花中的君子。

D、莲之爱，同予者何人？ 译文：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 4、判断下列说法的正误，正确的在题后用“A”表示，错误的是“B”表示。 [1]《爱莲说》的作者是周敦颐，唐代理学家。

（ ） [2]“说”是古代的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 （ ） [3]《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题，本文是一篇借物咏志讽世的散文。

（ ） [4]《爱莲说》运用托物言志的手法，作者借莲花来表达自己不慕荣利，洁身自好的情操。（ ） [5]作者写莲花的同时，还写了菊花，牡丹，其用意是以菊花反面衬托莲的高洁形象，用牡丹正面衬托莲的君子形象。

（ ） [6]骈句是相接的两个句子，字数相同，意思相对，两句成联，多句成排比。 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是骈句。

（ ） [7] “中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬。（ ） [8]课文运用了比喻、排比、拟人对偶反问的修辞方法。

（ ） 5、请给下列加点的“之”选择正确的用法 A、代词他（它） B、动词，去、到 C、助词，的 D、代词，这件事 E、宾语提前的标志，有强调作用，可不译 F、用在主谓短语中，取消句子的独立性，有舒缓语气，协调音节的作用。 可不译 ①水陆草木之花。

（ ） ②莲之出淤泥而不染。（ ） ③菊之爱，陶后鲜有闻。

（ ） ④孔子云：“何陋之有”？（ ） ⑤操蛇之神闻之。 （ ） 6、造句练习 模仿造句，用托物言志的手法造句， 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如不同流合污，人格高尚的君子。

造句：我爱……因为…… 《爱莲说》专题练习 1。用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

2。“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 3。

文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 4。文中对莲花的描写有什么作用？ 5。

第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？ 6。举例说明第二段所运用的修辞方法。

7。本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ 8。

作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？ 9。“莲之爱，同予者何人？”表达作者怎样的思想感情？ 10。

“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 11。

文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 12。本文的线索是什么？ 13。

作者不愿隐逸，也不贪莫富贵，那么他所追慕的是什么？ 14。从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？ 15。

在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。 作者在这里运用了什么写法？目的何在？ 16。

文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？谈谈你的理解。 17。

文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。 18。

“可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？ 19。 “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？ 20、面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦頣则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈出你的观点。

21、子认为“近朱者赤，近墨者黑”这与周敦頣的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你对这两种看法的认识。 22、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象？请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感想。

23.用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，谈谈做人的道理。 24、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎么样的人？ 25、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。

联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种话，并用一句富有哲理的话来概括它的特点。 26、作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？ 填空题： 1、作者在第一段中从（ ）（ ）（ ）等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在。

5.小学语文需要积累的谚语都有哪些

得语文者得天下，语文里要积累更多的词语才有助于写作文，本文汇总了学生们要积累的谚语。

关于天气的谚语： 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 朝霞不出门，晚霞行千里。

日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 关于帮助的谚语： 花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 关于祖国风光的谚语： 上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 关于思想方法的谚语： 绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

关于团结的谚语： 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

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6.拜求文言文日常用语大全

安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备： 1、周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8. 策：1、马鞭。

（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。

（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9. 长：cháng 1、长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。

（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10. 称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。

（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。

（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。

（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。

（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》） 2、道义。

（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。

（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左适戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。

（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。

（忠陛下之职分也《出师表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫） 34. 扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴） 40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、。

7.文言文常用语言

文言文常见的语气词有以下几个： 1、也：（1）用在句尾表示陈述语气。

如：夫将者，国之辅也。（2）用在句中表示停顿，以舒缓语气。

如：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。 2、矣：（1）用在句尾表示陈述语气。

如：道之不行，已知之矣。（2）用在句尾，表示疑问、感叹、祈使语气。

如：先生处胜之门下，几年于此矣？/师道之不传也久矣！/可疾去矣，慎勿留。 3、乎：（1）用在句尾表示疑问语气。

如：壮士，能复饮乎？（2）用在句尾，表示感叹、祈使语气。如：天乎！吾无罪。

/子其行乎？（3）用在句中表示停顿，以舒缓语气。以容取人乎，失之子羽。

4、者：（1）表停顿语气。如：夫积贮者，天下之大命也。

（2）用在时间词后表示停顿，以舒缓语气。如：昔者吾舅死于虎。

（3）用在句尾表疑问。如：无差，谁为多与者？（《狱中杂记》） 5、耶：（1）用于句尾表疑问，相当于“吗”“呢”。

如：六国互丧，率赂秦耶？/然则何时而乐耶？（2）用于句尾疑问中略带测度，相当于“吗”。如：得无教我猎虫所耶？（3）用于句尾表反问，相当于“吗”。

如：呜呼！州县者真驿耶？（4）用于句尾表感叹，相当于“啊”。时耶，命耶？从古如斯。

6、邪：（1）表疑问，相当于“呢”“吗”。如：赵王岂以一璧之故欺秦邪？（2）表感叹，相当于“耶”。

如：乾坤其易之门邪。