八下语文第五单元文言文重点字词检测(阅读下面两段文言文,完成小题甲)
1.阅读下面两段文言文,完成小题甲
【答案】【小题1】（1）益处（2）止，这里是“止而不为”的意思（3）（既然）这样，那么（4）非，（如果）没有【小题2】（1）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。
（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。【小题3】本来就有的羞恶廉耻之心 “不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 对比【小题4】本题不设统一答案。
评分要点：人物、事迹、思想等。 【答案解析】【小题1】试题分析： “加”是文下注解中的重点词语。
“已”在文言中最常用的意思就是“停止”。“然则”在文言文中是个复合词，“然”这样，“则”那么。
“微”一定注意不是少的意思，而是“没有”。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
此句中的关键词有“乡”“得”‘以’等。“乡”是从前的意思，“得”是感激的意思，‘以’是因为的意思。
连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题3】试题分析：“本心”即本性，天良，即人所固有的羞恶廉耻之心。第二个空是《岳阳楼记》中的名句考查。
第三个空应整体感知文章，找到共同点，即第一段文字是“乡”和 “今”对比，第二段文字是“古仁人”与“二者”的对比，一个“异”字即可体会出来。 考点：本题考查学生对文章内容与手法的理解能力。
点评：对文章的理解不能停留在表面，应深入体会。对于文言文，不能只背课文、注释、译文，要明白这只是其中的一小部分，还要深入理解文章的主题、写作手法、语言特色等，平时多思考，考时才能应对自如。
【小题4】试题分析：“许多可歌泣的事迹”可以是符合孟子思想“舍生取义”的，如文天祥、岳飞、刘胡兰、董存瑞等，也可以是符合范仲淹思想“以天下为己任”如海瑞、包拯、孔繁森、焦裕禄、杨善洲等。总之，知道哪个人的事例就写哪个，不超过50字即可。
考点：本题考查学生平时积累的能力。点评：语文的知识是很宽泛的，语文的考查也是很灵活的。
平时的学习中，尤其是课本内容中涉及到的一些主题，如生于忧患、舍生取义、忧国忧民等，我们要进行一定的课内外知识的综合积累。 这不仅是语文学习的一部分，也是做为一个合格公民应该了解的一些基本内容。
2.八下第五单元文言知识整理
《与朱元思书》文言知识梳理一、文学常识本文选自《艺文类聚》。
作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。二、文言知识1.词类活用【湍】名词活用作形容词，指急流。
【奔】动词活用作名词，文中指飞奔的马。【轩邈】形容词活用作动词，指往高处和远处伸展。
轩，高。邈，远。
2.通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。
【见】通“现”，露出。3. 古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。③经纶：筹划，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。
4.一词多义：①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则百叫无绝。②上：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。
直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。③百：数词，十的十倍，一百许里；数词，极言其多，猿则百叫无绝。
①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。5. 特殊句式及重点句子翻译：省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。
翻译：①急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。译为湍急的江流（比）箭还要快。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分；后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史《五柳先生传》文言知识梳理一、文学常识陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，谥号靖节，著有《陶渊明集》。
二、文言知识1.古今异义词亦不详其姓字古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：常指文字。每有会意古义：对书中的内容有所领会；今义：会心。
2.词类活用亦不详其姓字详：形容词用作动词，知道。以乐其志乐：形容词的使动用法，使„„快乐。
3.特殊句式（1）省略句好读书，不求甚解省略主语，应为“（五柳先生）好读书，不求甚解”。（2）倒装句先生不知何许人也应为“不知先生何许人也”（3）判断句先生不知何许人也“也”是判断句的标志。
4.出自本课的成语不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
《马说》文言知识梳理一、通假字1.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。2.才美不外见见：通“现”，表现3.食之不能尽其材材通“才”，才能。
4.其真无马邪邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。二、一词多义1.食：①一食或尽粟一石（shí，动词，吃）②食马者不知其能千里而食也（sì，动词，通“饲”，喂）2.能：①虽有千里之能（能力）②安求其能千里也（能够）3.策：①执策而临之（名词，马鞭子）②策之不以其道（动词，用鞭子打）4.尽：①一食或尽粟一石（吃尽）②食之不能尽其材（使„„尽，竭尽）三、词类活用1.形容词用作动词祗辱于奴隶人之手辱：辱没一食或尽粟一石尽：吃尽。
2.名词用作动词策之不以其道策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。
3.数量词用作动词食马者不知其能千里而食也千里：行千里4.形容词的使动用法食之不能尽其材尽：使„„尽，竭尽四、特殊句式1.马之千里者定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。2.策之不以其道省略句，省略主语“食马者”。
3.祗辱于奴隶人之手状语后置，“于奴隶人之手”是介词结构后置。五、名句积累1.有领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后千里马。
2.点名伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。3.写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
4.写千里马的悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。5.写千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。
6.写千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。7.写千里马受到愚妄无知、平庸浅薄的统治者的不公正待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
8.全文的中心句是：其真无马邪？其真不知马也。《送东阳马生序》（节选）文言知识梳理一、通假字1.至舍，四支僵劲不能动支：通“肢”2.同舍生皆被锦绣被：通“披”，穿的意思。
二、词类活用1.腰白玉之环腰：名词用作动词，腰上系着。2.手自笔录手：名词作动词，动手；笔：名词作状语，用笔。
3.主人日再食日：名词作状语，每天。三、一词多义至：①礼愈至（周到）②至舍，四肢僵硬不能动（到，到达）四、古今异义1.走送之古义：跑；今常用义：行走。
2.以是人多以书假余古义：这，此；今常用义：判断词。3.尝趋百里外。
3.最新人教版语文8年级第五单元的生字词（古文）
重点生字
晏：yàn
迟，晚：晏起。晏驾。天清无云：天清日晏。鲜艳。同“宴”③。安定，安乐：晏宁晏处（ch？）（安然处之）。晏安。晏然。〔晏晏〕温柔，和悦，如“言笑晏晏”。姓。
笔画数：10；部首：日
造句：晏子是齐国有名的丞相。
瞅：chǒu
看：瞅见（看见）。瞅空（看机会，找闲空）。瞅睬（答理）。顾观看瞥瞧视望
笔画数：14；部首：目
淄：zī
〔淄河〕水名，在中国山东省。古同“缁”，黑色。
笔画数：11；部首：氵
造句：我的同桌出生在淄博。
矩：jǔ
画直角或方形的工具：矩尺（曲尺）。矩形（长方形）。力矩（物理学上指使物体转动的力乘以到转轴的距离）。规矩。法则，规则：循规蹈矩。
笔画数：9；部首：矢
造句：封建家族里得规矩多如牛毛。
押：yā
在文书、契约上签名或画记号：画押。签押。把财物交给人作保证：押租。押金。押当（d刵g ）。典押。拘留：看（k乶）押。拘押。押禁。跟随看管：押送。押运。同“压”，用于“押宝”、“押队”、“押韵”。姓。
笔画数：8；部首：扌
造句：不要把这么重的东西押在上面。
柑：gān
常绿灌木，果实圆形，似橘而大，赤黄色，味甜或酸甜，种类很多。树皮、叶、花、种子均可入药：柑橘（“柑”、“橘”、“柚”、“橙”等类果树或其果实）。广柑。
笔画数：9；部首：木
造句：今年果园里的柑橘大丰收。
我在网上找的，呵呵，你要问可以在线问我，我8下书不见了。
4.人教版八年级下册第五单元文言文各课习题
《与朱元思书》字词归类复习 一、一词多义 1、绝 奇山异水，天下独绝（独一无二，绝妙） 猿则百叫无绝（断绝、消失） 2、上 负势竞上（方位名词用作动词，可译为“向上”） 横柯上蔽（名词，可译为“上边、上面”） 3、百 一百许里（数词，实指，表示“十的十倍”） 猿则百叫无绝（数词，虚指，可译为“极言其多”） 二、古今异义 1、一百许里（许，古义：附在整数词后，表示级数。
今义：应允、或者、可能） 2、鸢飞戾天者，望峰息心（戾，古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）
3、经纶世务者，窥欲忘反（经纶，古义：筹划，治理。今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理政治的才能。）
4、从流飘荡，任意东西（“东西”，古义：方位名词用作状语，向东向西。今义：指人或事物） 三、词类活用 1、猛浪若奔（“奔”，动词用作名词，飞奔的马） 2、互相轩邈（“轩邈”，形容词用作动词，争着向高处和远处延伸） 3、任意东西（“东西”，方位名词用作状语，向东向西。）
4、望峰息心（“息”，动词的使动用法，使---平息） 5、风烟俱净（“净”，形容词用作动词，消失。） 6、负势竞上（“上”方位名词用作动词，向上。）
四、通假字 1、蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。） 2、窥欲忘反（“反”通“返”，返回。）
3、有时见日（“见”通“现”，现出。） 五、文言句式 1、省略句 1）、（吾）从流飘荡，任意东西（省略主语“吾”） 2）、夹岸高山，皆生寒树，（高山）负势竞上，互相轩邈；（高山）争高直指，千百成峰。
（括号里的就是省略了的内容，应翻译出来。） 3）、急湍甚（于）箭（省略介词“于”，比箭还快） 2、倒装句 鸢飞戾天者（“飞戾天”是“鸢”的定语，后置。）
《五柳先生传》字词归类复习 一、一词多义 1、许 先生，不知何许人也（处所，地方） 自富阳至桐庐，一百许里（表示估计，左右，多） 2、之 或置酒而招之（代词，他） 无怀氏之民欤（结构助词，的） 3、其 亲旧知其如此（代词，可译为“他”） 其言兹若人之俦乎（语气词，表推测，可译为“大概”） 4、以 因以为号焉（介词，把） 以此自终（介词，凭借） 二、古今异义 1、好读书，不求甚解（“不求甚解”，古义：指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：学习不认真，不求深入理解。）
2、每有会意，便欣然忘食（“会意”，古义：对书中的意旨有独到的体会。今义：会心。）
3、造饮辄尽（造，古义：往、到。今义：创造、制造。）
4、因以为号焉（以为，古义：以之为，把它当做。今义：认为。）
5、赞曰（赞，古义：传记结尾的评论性文字。今义：赞美、夸赞。）
三、词类活用 1、亦不详其姓字（“详”，形容词用作动词，详细地知道） 2、亲旧知其如此（“亲旧”，形容词用作名词，亲戚朋友） 3、以乐其志（“乐”，形容词使动用法，使---快乐） 四、文言句式 1、倒装句 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（状语“于贫贱”“于富贵”后置，正常语序为“不于贫贱戚戚，不于富贵汲汲”） 2、判断句 1）先生，不知何许人也（“也”表判断） 2）晏如也（“也”表判断） 《马说》字词归类复习 一、一词多义 1、其 安求其能千里也？（代词，它） 策之不以其道（代词，它的） 其真无马邪？（难道，表反问语气） 其真不知马也（恐怕，表推测语气） 2、食 食不饱，力不足，才美不外见（动词，吃） 一食或尽粟一石（量词，一食，吃一顿） 食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂，喂养。） 3、能 安求其能千里也？（助动词，能够） 虽有千里之能（名词，才能、本领。）
4、策 执策而临之（名词，马鞭子） 策之不以其道（动词，用鞭子打，驱使。） 5、之 策之不以其道（代词，它，指马） 祗辱于奴隶人之手（结构助词，的） 马之千里者（表示定语后置，无义） 鸣之而不能通其意（助词，起调节音节的作用，可不译。）
二、词类活用 1、策之不以其道（“策”，名词用作动词，用鞭子打） 2、食之不能尽其材（“尽”，形容词的使动用法，可译为“使---尽，竭尽”。） 3、祗辱于奴隶人之手（“辱”，形容词用作动词，可译为“辱没，受屈辱”） 4、一食或尽粟一石（“尽”形容词用作动词，可译为“吃尽”） 5、食马者不知其能千里而食也（“千里”，数量词用作动词，可译为“行千里”） 三、通假字 1、才美不外见（“见”通“现”，表现） 2、祗辱于奴隶人之手（“祗”通“只”，只是） 3、食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂） 4、其真无马邪（“邪”通“耶”，语气词，吗） 5、食之不能尽其材（“材”通“才”可译为“才能”） 四、文言句式 1、设问句； 其真无马邪？其真不知马也！（难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊） 2、反问句：安求其能千里也？（“安”，疑问语气，怎么） 3、倒装句：祗辱于奴隶人之手（介词结构后置，“于”相当于“在”） 马之千里者（定语后置句，正常语序为“千里马”） 《送东阳马生序》字词归类复习 一、一词多义 1、以 无从致书以观（目的连词，可译为“来”） 计日以还（表修饰，可不译） 以是人多以书假。
