相对差一些文言文(差在文言文中,古义是什么?今意是,)

1.差在文言文中,古义是什么?今意是,

差是一个多音字，还有：chā，chāi,cī，chà。

chāi： 差遣——被分配一个工作岗位。差人——意味差遣某人去做某件事。

差役——被官府指派到某个工地服劳役。差使——在工地上被工头使唤。

出差——离开工地单独去办事。 chā： 差别——工种不同。

差异——岗位相异。差错——有专业技能的服役者被派错工作岗位（如船老大被派去赶马车，面点师被派去煮米饭）。

chà： 相差——两相比较（岗位性质、岗位人数等）的不同。差不多——相差很少，相近。

差一点——险些。《载敬堂集·江南靖士联稿·题横店影视城》楹联：“尔必能甄是；予差幻作真。”

差劲——（质量、品质、能力）差，不好。差生——学业不好的学生。

cī 参差不齐。 chài 同“瘥” ，病愈的意思。

例：无夭昏札瘥之忧。——《国语·周语》。

差别（区别，分别）；差异（不同） 两数相减的结果 差 略微，比较 差chā ①~不相同；不相合：~异。 ②甲数减去乙数剩余的数。

又作差数。又见chà；chāi;cī。

【差动滑轮】用特殊方法联成的用于起重的滑轮。由动滑轮C和同轴固定连结且直径相近的、有齿穴的圆盘A、B组成的定滑轮连结而成。

沿F方向力拉链条，当定滑轮转动一周， G上升的距离等于A、B两圆周长之差的一半。 【差额选举】候选人名额多于应选人名额的不等额选举办法。

【差价】同一种商品因各种原因而产生的价格差别。如批发和零售的差价、地区差价、季节差价等。

【差平方】两数差的平方。若两数为。

【差强人意】大致能使人满意。 【差异】差别：这两类汽车之间有很大的~。

③〈政〉没有激化的矛盾。有内在差异与外在差异之分。

【差之毫厘，谬以千里】开始时稍微差一点，结果就能造成很大的错误。多用于强调不能有一点差错。

又作失之毫厘，差以千里。 【差转台】电视转播台。

差chà ①不相同；不相合：~得远。 ②错误：说、了。

③缺欠：~一些。 ④不好；不够标准：质量太~。

又见chā；chāi;ci。 差chāi ①派遣：鬼使神~。

②差役。 ③被派遣去做的事；公务；职务：出~。

又见chā；chà；cī。 【差遣】分派外出工作；派遣。

【差使】 ①差遣；派遣。 ②（·shi）旧时指临时委任之职。

也泛指官职。 【差役】 ①封建统治者强迫人从事的无偿劳动。

明 陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》：“差繇驿递最繁苛，公（袁可立）贻书郡守，调优免裁预徵，而民始息肩。” ②旧指在官府里当差的人。

差cī 见【参差不齐】。又见chā；chà；chāi。

差chāi ⒈派遣：~遣。 ⒉公务，被派遣去做的事：~事。

公~。出~。

美~。 ⒊旧时称供差遣的人：~役。

4。警察，~馆（警察局、派出所）。

~人（警察） 差chà ⒈短少，欠缺：~五元钱。~道工序。

⒉不相当，不相合：~得多。相~甚远。

⒊不好，未达标准：~劲。质量太~。

⒋错：话说的不~。 差chā ⒈比较而出现的区别：~异。

~距。千~万别。

⒉稍微，勉强：~强。~可告慰。

⒊错误：出了~错。 ⒋两数相减的余数：~数。

差cī 基本字义 1。〔参（cēn）~〕长短不齐，如“~~不齐”、“~~错落”。

详见参3 详细字义 〈名〉 1。次第；等级[grade;rank]。

如：差序（等级）；差等（等级；区别） 2。限度；界限[limit] 轻用人力，缮修宫宇，出入无节，喜怒过差。

——《后汉书》 〈动〉 1。分别等级；依次排列[grade]。

如：差次（分别等级次序）；差降（按等第递降） 〈形〉 1。参差不齐[uneven]。

如：差池（犹参差。不齐貌）；差差（犹参差。

不齐貌） 2。另见chā；chà；chāi 差【chài】 通“瘥” 病愈。

例句：1.有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。2.病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛，人亦不自寤，一月之间，即平复矣。

3.若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某许，若至，语人。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。

（以上例句均出自《三国志 华佗传》） 常用词组 1。差互cīhù [intersect;crisscross]交错 其岸势犬牙差互，不可知其源。

——柳宗元《至小丘西小石潭记》 2。差肩cījiān [shouldertoshoulder]肩挨肩 予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事。

——袁枚《祭妹文》 摘自《百度百科》。

2.向各位朋友请教~我语文最差的就是文言文了,各位在这方面有没有什

背不是重点，关键是变通。

我高中分班前的班主任就是语文老师，教得很有方法，不妨说给你听。 上课讲书本上的文言文课文的时候，通常分组，然后每组派代表到前面 讲。

总共需要讲的内容有： 实词 虚词 通假字 词类活用 古今异义 特殊句式 我开始的时候也很不屑，但渐渐的文言文的学习就有起色了。 跟你讲讲我对上面几个的理解。

1。首先，无论如何，高中常见的虚词，像：之、而，等。

这些虚词不同的意思和用法，一定要记住。我可以百分之百的说考试一定考。

不然你可以翻看每年的高考习题。你想想，虚词是文言文必备的东西，想弄懂 一篇文言文，这是最起码的。

2。词类活用，这个挺有用。

因为知己知彼才能百战百胜，想弄懂 文言文，就得知道它的特点。文言文最大的特点就是用字极为精练， 所以很多量词之类的词语在文言文中通常会省掉。

这样一些我们平时只用作名词的词往往可能用作一些其他的词性，像动词。或者一些 其他情况。

所以，你平时学习课文的时候老师一定会在这种特殊的 地方点出来，你就要留心，最好用记号笔标注出来。以后遇到这种 情况就能判断出“阿，这是此类活用的现象”。

你绝对不能小看， 因为出题的人喜欢在这样的地方设置障碍，尤其像翻译题。 3。

古今异义，文言文第一道题里出现的情况会比较大。 它会让你选出 一个被译错的词语，而有些词语我们现在也会用到。

在一些情况下， 如果文言文的整体意思把握的不准确很容易就选错。最好，平时学习 的时候多留心一些，也标出来。

像最基本的：走，古意：跑； 今意：走。 等等 最好张口就来。

4。 特殊句式 这个是难点，因为跟一个人理解的程度有关。

现在已经很少在研究句子的时候说是“。

是倒装句”了。因为里面涵盖的内容太多了，像宾语前置、定于后置、介词结构后置，这都是重点 平时学习的时候碰到这些特殊句式画个大括号，并写上是“。

。 句式”，然后等到复习的时候，把一类的句子整理到一起。

至于实词和通假字不是重点，重要是理解。如果考试的时候出现非常 难的实词或是通假字，基本上注解会标注出来。

最后，文言文很活，在高考中填写名句的部分会从学过的文言文里 挑选出不少句子。 如果你想死记硬背，我只能说，背得慢，忘得还快 所以，要求背诵的课文你一定要理解到底讲得是什么。

文言文用词 精当，如果你能真正理解句子的含义，倒背如流不是什么难事。 希望能帮上你。

3.在读文言文时候,遇到这样几个问题1读文言文时候,遇到陌生的词句

一，学习文言实词应注意的几个问题。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。

学习文言实词，应该特别注意以下几点： 1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。

但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。

例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。

词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。 例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。

“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。

（3），词义的转移。 词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。

如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。

如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），词义的褒贬色彩发生了变化。

例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。 以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。

大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。

2，注意区分古今汉语中的单音词和复音词。 现代汉语中复音词占绝大多数，而文言中则以单音词为主，因此，我们在文言文阅读中，不要把文言中的双音节词误认为是现代汉语中的双音词。

例如，“非常之观，常在于险处”（《游褒禅山》）中的“非常”，古义是两个词：不同一般。而今义则是一个表示程度的副词。

另外，也不要把文言中的复音词分开来解释。例如：“日暮，所击杀无虑百十人”（《冯婉贞》）中的“无虑”是个联绵词，意思是“大概”、“大略”之义，这个意思与“无”、“虑”二字毫无关系，不能拆开来讲。

3，要注意古代汉语中的一词多义现象。 和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。

如果我们只懂得一个多义词的一种或者两种意义，在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释，就有可能产生理解上的错误。为了避免出现错误，我们要有意识地作好知识积累和整理工作。

我们的教科书中，每篇文言课文后面都有这方便的练习题，这是帮助我们作积累和整理工作，必须认真完成，千万不可忽视。 词义积累多了，遇到多义词就可以比较准确地选择义项了。

另外，我们还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。每个词都有它本来的意思，即本义。

后来随着社会的发展变化而新产生的意义就是它的引申意义。如：“妻”，古义就是用手去抓住一个女子，今义则是指男子的配偶。

“孙”，古义表示我的儿子的儿子一直排下去，代代相传，今义则指儿子的儿子。 4，要注意通假字现象。

古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。

“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。

对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。 二，学习文言虚词应注意的几个问题。

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。 虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。

文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能完整的理解文章的意思。

如果把虚词理解错了，就会影响到对整个句子乃至通篇文章的理解。 在学习中，我们应该注意以下几个方便的问题。

1，分清实词和虚词。 文言虚词大多是由实词虚化而成的。

例如，“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词、助词、语气词等，成为用得最多的虚词。

4.怎样最快背过,背熟文言文怎样背得最熟最好

一、利用比较整齐的句子来速记成诵。

文言文中有不少整齐的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利用它们在语音、节奏上的优势，专门来记忆它们，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。 比如《邹》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”

“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”等几处就可以用这种办法来记忆。

二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用求异的方法来分别记住它们。

比如《邹》文第一段中有邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。 我们通过比较，可以很快找到它们的差异。

邹忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。

辨清了差别，记忆自然要方便得多。 另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。

三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。

对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下，这样背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如流，起码也能“正背如注”了。

四、强记段首、段尾的标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文字，但在由一段转到另一段时，总是好忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。

有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。

对《邹》文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝见威王……王之蔽甚矣。

王曰……无可进者。燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝廷。

”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。 五、利用提纲来提示背诵的内容。

俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》文的内容提炼为“朝（zhāo）服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。

5.孩子语文的文言比较差,该怎么办呢

您好！

学好文言文其实就是提升孩子的阅读能力。最重要的是必须先让孩子掌握课本上的文言文知识，这里的掌握不是基本知道文章大意就行了，而是落实到每个字、词、句的意思，一些常在课本上出现的字词，孩子可以大概背一下，具体有哪些释义。

其次就是增加孩子的文言文阅读量， 对于课外的文言文不一定要完全理解，但要能看懂句式，了解大概的词句用法，如古今异义、一词多义、词类活用等，这些不但对理解文言文有好处，对孩子做文言文之类的练习题也大有帮助。

6.形容人品行差的古文有哪些

1、一根针眼穿不过，两寸鸡肠堵九分.亲朋富有妒十载，师友规诫恨终生.

译文：心眼非常小，连一根针都穿不过，两寸的肠子能被堵上九分。亲朋好友富裕的能嫉妒十年，老师朋友的规劝训诫能记恨一辈子。

形容：比喻一个人心胸狭隘，见不得别人好，听不进去劝告。

2、纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

译文：纵然人长得十分俊美，但内里没有一点文化。

形容：形容人金玉其外败絮其中。

第二首诗全文：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

这首词，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。从封建阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。