2017高考文言文阅读ppt(阅读下面文言文,完成后面题目魏·曹?)
1.阅读下面文言文,完成后面题目魏·曹?
【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】C【小题4】（4分）昔伯牙绝弦于钟期仲尼履醢于子路痛知音之难遇伤门人之莫逮诸子但为未及古人自一时之隽也。
（共4分，断对一处得一分，断对4、5处得4分）【答案解析】【小题1】试题分析：“离 ”应为“遭遇”。 解答此题可想到《屈原列传》中，“离骚者，犹离忧也”，句中的“离”就是遭遇的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：①②没有谈及文章。解答此类题要关于运用排除法，根据①可排除BC，再根据②选出正确答案。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
【小题3】试题分析：只是谈到建安七子中的几个，没有七个全部谈到解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析： 本题考查翻译中的断句。
解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。参考译文：二月三日，曹丕陈说。
时间过得很快，我们分别又将四年。三年不见，《东山》诗里的士兵尚且感叹离别时间太长，何况我们分别都已经超过三年，思念之情怎么能够忍受呢！虽然书信来往，不足以解除郁结在心头的深切怀念之情。
前一年流行疾疫，亲戚朋友多数遭受不幸，徐干、陈琳、应瑒、刘祯，很快相继都去世，我内心的悲痛怎么能用言语表达啊？过去在一起交往相处，外出时车子连着车子，休息时座位相连，何曾片刻互相分离！每当我们互相传杯饮酒的时候，弦乐管乐一齐伴奏，酒喝得痛快，满面红光，仰头吟诵自己刚作出的诗，每当沉醉在欢乐的时候，恍惚间却未觉得这是难得的欢乐。 我以为百年长寿是每人应有一份，长久地相互在一起，怎想到几年之间，这些好朋友差不多都死光了，说到这里非常痛心。
近来编定他们的遗著，合起来成为一本集子，看他们的姓名，已经是在阴间死者的名册。追想过去交往相好的日子，还历历在目，而这些好友，都死去化为粪土，怎么忍心再说呢？ 纵观古今文人，大多都不拘小节，很少能在名誉和节操上立身的。
但只有徐干既有文才，又有好的品德，宁静淡泊，少嗜欲，有不贪图权位隐退之心，可以说是文雅而又朴实的君子。他著有《中论》二十多篇，自成一家的论著，文辞典雅，足以流传后世，他的精神、成就永远存在。
应瑒文采出众常有著述之意，他的才能学识足以著书，但他美好的愿望没有实现，实在应该痛惜。 近来遍阅他们的文章，看后不禁拭泪，既痛念逝去的好友，而且又想到自己生命短促。
陈琳的章表文笔很雄健有力，但稍微有些冗长。刘帧的文风洒脱奔放，只是还不够有力罢了，他的五言诗很完美，在同代人中最妙。
阮瑀的书札文词美丽，使人感到十分快乐。王粲只擅长辞赋，可惜风格纤弱，不能够振作起文章气势，至于他擅长的，古代没有人能超过很远。
过去伯牙在钟期死后破琴绝弦，终身不再鼓琴，痛惜知音难遇，孔子听说子路被卫人杀害，剁成肉酱，命人将家里的肉酱倒掉，悲伤弟子当中没有能比得上子路的。这些人只是有些还不及古人，也算一代优秀人才，现在活着的人，已没有人能比得上的了。
将来定有优秀人才出现，后来之人难于轻视，但是恐怕我与您不能赶上见到了。 年龄已经增大，心中所想的千头万绪，时常有所思虑，以至整夜不眠，志向和意趣什么时候能再像过去那样高远呢？已经变成老翁，只不过没有白头发罢了。
东汉光武帝说：“三十多岁，在军队中十年，所经历的事不止一件。”我的才能赶不上他，但是年龄和他一样大了，凭低下的才能却处在很高地位，德才不足，只是凭借父亲曹操之力而有高位，一举一动都有人注意，什么时候才能改变这种情况呢？恐怕永远不能再像过去那样游玩了。
年轻人的确应当努力，年龄一旦过去，时光怎么能留得住，古人想夜里拿着蜡烛游玩，确实很有道理啊。 近来您用什么自我娱乐？仍旧再有什么著作吗？向东望去非常悲伤，写信来叙述内心情感。
曹丕陈说。
2.阅读下面的文言文,完成后面题目安颉,辩慧多策略太宗? 爱问
【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】B【小题4】颉曰：“今猛寇游逸于外，而吾等兵疲力屈/士有饥色/不一决战/则死在旦夕/何救兵之可待也”（每对2处得1分）【小题5】（1）我军原本是奉诏杀贼的，如今却退守在这个穷乏的城池，即使不被贼寇所杀，也会因违犯法令而受到诛杀。
（得分点：基本每句1分，重点词“乃”“穷城”“诛”和被动句，全句大意1分）。（2）等到他去世的时候，归降的宋军士兵（刘义隆的士兵），没有不叹惜的。
（得分点：卒：去世，1分；义隆士卒降者：定语后置现象，1分；大意1分）。【答案解析】【小题1】试题分析：“患”意动用法，翻译为“以-----为患”或是“惧怕”。
实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案A即为词类活用。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，原文“士卒患之”把“患难”代入原文翻译“士卒患难这件事”显然不通顺，可以联系成语“患得患失”中“患”的意思加以判断。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，③。 反映的是奚斤的应战对策，人物不对；⑤是说安颉善于安抚士众，和要求的“果敢善断和善于作战”不符。
排除这两项可以得到答案。考点：筛选文中的信息。
能力层级为C【小题3】试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。 抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。
B项对应原文“今若出战，则马力不足，以步击骑，终无捷理”，奚斤认为他们“在军马缺乏的情况下”，不是敌人的对手，可见不是他们没有骑兵，选项“他们只有步兵，没有骑兵”事件错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：“颉曰今猛寇游逸于外而吾等兵疲力屈士有饥色不一决战则死在旦夕何救兵之可待也”。
这是一道断句题，断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词，“故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。 “而吾”“士”陈述对象转换，前面断开；“则”复句的的关联词语，前面断开；“则”又和前面的“不”照应，“不”前断开；“何”表反问的句首词语，前面断开。
考点：文言文阅读 能力层级为B【小题5】试题分析：：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。 还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。
关键点（1）如今乃——却，穷城——穷乏的城池，诛——被诛杀。（“为”引领的被动句和语意被动句）。
（2）及——等到，卒——去世，义隆士卒降者——定语后置现象。 考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。【参考译文】安颉，聪慧善辩而且长于谋略。
太宗在位之初，任用他为内侍长，令他检举百官中的违法行为。安颉敢于检举弹劾官员的过失和奸邪，无所顾忌和回避。
太宗特别亲近和宠信他。宜城王奚斤，从长安追击赫连昌，到达安定，当时安颉担任监军侍御史。
奚斤因为军马病死了很多，士卒又缺乏粮食，就构筑堡垒工事来加强防守。派太仆丘堆等人到民间督催租粮，丘堆被赫连昌打败。
赫连昌因此而更加骄傲自负，天天都来侵袭抢掠，割草放牧的人都不敢外出，士卒也很惧怕他们。 安颉向宜城王献计说：“我军原本是奉诏杀贼的，如今却退守在这个穷乏的城池，即使不被贼寇所杀，也会因违犯法令而受到诛杀。
进退哪里有生路？但王公和诸将，安安逸逸而无所图谋，将用什么来报答朝廷的恩泽？”奚斤说：“如果现在出战，那么，军马缺乏。 用步卒攻击骑兵，终究没有取胜之理。
应当等待京师派出救援的骑兵到来之后，再以步卒在内攻击，骑兵则袭击敌军的外部。这就是所说的万全之计。”
安颉说：“如今凶猛的寇贼在外边安闲地游走，而我们却士卒疲乏兵力穷竭，将士面有饥色，不与敌人进行决战，那就会危在旦夕。 等待救兵到来又有什么用！与其等死，不如战死，难道能够坐以待毙吗？”奚斤还是用缺少马匹作为理由。
安颉说：“现在士兵虽然没有马匹，但将帅所骑的马，足有二百匹。我安颉请求挑选强壮勇敢的士卒，带领他们出击敌军，即使不能将其击败，也可以挫折他们的锐气。
况且赫连昌急躁而无谋，总是喜欢前来挑战，大家都认识他。我方倘若以伏兵偷袭他，他一定可以被生擒。”
奚斤仍然认为很难取胜。安颉就暗地里与尉眷谋划，挑选骑兵等待时机。
赫连昌。
3.文言文翻译预习 士强散课归自思曰：我既知检字之法
士强放学回来，自己想到：我既然知道检索汉字的方法。
原句：士强散课归。自思曰：我既知检字之法，盍取明日新课预习之。
乃展视国文，见上栏生字颇多。即取字典，如法检得之。
检毕，复朗诵课文，竟无一字不识者。欣然曰：“明日听讲更易领悟矣。”
译文：士强放学回来，自己想到：我既然知道检索汉字的方法，为什么不拿出明天的新课文预习一下呢？于是打开国文课本，看见上面不认识的字很多。随即拿出字典，按照方法去检索查找。
检索完后，有朗读了课文，竟然没有一个字不认识了。（士强）高兴地说：明天的课文听起来（肯定）更加容易懂。
4.《高中文言文阅读晁错附答案及翻译》古诗原文及翻译
作者：晁错晁错，颍川人也。
以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。
上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。
错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。
由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。
孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。
景帝即位，以错为内史。法令多所更定。
迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。
错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。 不如此，天子不尊，宗庙不安。”
父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。
上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。
方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。
后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。
谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。
上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。 且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”
上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”
于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之！”（节选自《汉书》）1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.吾不忍见祸逮身 逮：及，殃及。
B.今贼臣晁错擅适诸侯 适：通“谪”，贬谪。 c.绐载行市 绐：欺骗。
D.吾亦恨之 恨：痛恨。2.下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是 A.①上发兵以御之 ②杀之以应陈涉 B.①请诸侯之罪过，削其支郡 ②欲勿予，即患秦兵之来 C.①其意不在错也 ②齐国其庶几乎 D.①且臣恐天下之士箝口不敢复言矣 ②臣死且不避，卮酒安足辞3.下列句子分别编为4组，全都属于晁错死因的一组是①错为人峭直刻深②错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇③迁为御史大夫，请渚侯之罪过，削其支郡④刘氏安矣，而晁氏危⑦吴、楚七国俱反，以诛错为名⑥独有斩错……则兵可毋血刃而俱罢A.①②③ B.②③⑤C.③⑤⑥ D.④⑤⑥4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是 A.晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的；意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。
B.晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才子。 C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸。
D.汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。
5.阅读下面的文言文,完成后面题目赵普,字则平,幽州蓟人
【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】C【小题4】（1）太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。
（“数”“微行”“便”和句意各一分）（2）当初，太祖地位卑微时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑微时二人交往中的一些不足之处。 （“侧微”“游”“所”和句意各一分）（3）赵普晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。
（“私第”“启箧”“竟”和句意各一分）【答案解析】【小题1】试题分析：意：名词，意图，想法。 此类试题应将原句放在文中，推断原句大意，继而推断出加点词意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：B.因：介词，趁机。A.以：介词，因为；连词，表并列。
C.其：代词，他；代词，自己。D.为：介词，替；介词，表被动。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【小题3】试题分析：此题考查学生文言文的断句能力。解答此题主要从句意和对偶句的修辞入手。
如：刑以惩恶与赏以酬功形成对偶，可以排除A、B两项；根据句意和“岂“的发语词，可排除D项。考点：筛选文中的信息。
能力层级为C【小题4】（1）注意以下得分点的翻译，数：多次，联系学过的课文《鸿门宴》中“范增数目项王”，《陈涉世家》中“扶苏以数谏故，上使外将兵”。 微行：微服私访（结合下文过时拜访之意）；便：便服。
（2）注意以下得分点的翻译，侧微 ：地位卑微；游：交游。联系学过的课文《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”；所子结构的使用。
（3）注意以下得分点的翻译，私第：私人住宅，即家里。 ；启箧：打开箱子；竟：整，竟夜，竟日。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】赵普、表字则平，是幽州蓟县人。
周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。 太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为是他个奇才。
太祖率兵征伐北汉到了陈桥驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进来禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗下面。
等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为 右谏议大夫，并担当枢密直学士。 太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。
一天，大雪一直下到夜里，赵普以为皇上不会出来了。过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎接。
太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃，赵普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。
趁机与赵为策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原攻下来后，就要由我们来独挡了，不如暂且等到平定各国后，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去吗？”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”
当初，太祖地位卑微时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑微时二人交往中的一些不足之处。 太祖性格豁达，对赵普说：“假如在尘土中就可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了。”
从此赵普不再谈论。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。
等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。
赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄、因循保守，赵普刚毅果断，没有能与他相比。
有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。 赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。
况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。
6.阅读下面的文言文,完成后面题目苏轼生十年,父洵游学四
【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】C【小题4】（1） 富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？（2） 皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？【答案解析】【小题1】试题分析：诣：到。
答题时要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：②是直接表现苏轼的才学。③⑥均是从侧面表现苏轼的才学。
①表现的是苏轼的品行。⑤是苏轼对王安石说的话。
④表现的是苏轼守城的决心。考点：筛选文中的信息。
能力层级为C。 【小题3】试题分析：“很让王安石生气”错，王安石没生气，他们二人谈得很融洽。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题4】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。 关键字：“所以”，译为“用来”；“常礼”译为“寻常的礼数”。
句式：“吾谁与守”，介词宾语前置，译为“我还和谁来守城呢”。考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。参考译文：苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。
听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。
苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。 嘉佑二年，到礼部考试。
凭借对《春秋》的阐释居第一。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：“我应当避开，好让此人出人头地。”
（后来，）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争着要逃出城避水。
苏轼说：“富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”迫使富民们再次回到城中。
苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。
”雨日夜不停地下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。
祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。 如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您就不说一句话来解决这种局面吗？”王安石说：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。
皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？”王安石大声说：“我一定会向皇上进言。 ”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”
又说：“做人必须知道，做一件不仁义的事，杀死的一个无罪的人，即使能得到天下也不去做，这才是可以的。”苏轼开玩笑说：“现在当官的人，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。
”王安石笑笑没有回答。宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。”
宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在后宫读苏轼的文章，太监送来膳食也忘了吃，称赞苏轼是天下奇才。但是一直到去世，苏轼也没有得到重用。
