高考文言文赏析(高考古诗词的阅读鉴赏?)

1.高考古诗词的阅读鉴赏?

一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。

如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。

其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。 又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。

/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。

/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。

全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。 颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。

尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。 可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。

二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。

”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。 所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。

三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。

鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。 如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。

即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。

探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。 四、体会修辞手法的表达效果。

古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。 如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。

首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。 次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。

末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。

“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。

因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。 五、领悟古诗词的意境。

意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。

领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。 如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。

从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。

“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。

“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。 作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。

范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格。

2.高三语文文言问和诗歌鉴赏

看诗人，回忆此时人的一贯风格及经历，是不是被贬或者升迁。

看题目，题目一般是是全诗的主题思想。

看全诗，掌握大概的意思，写自然景色的么无非就是热爱自然，热爱生活的，远离世俗的。

看的有点郁闷情绪的么就是壮志未酬，精忠报国，怀才不遇。

写离别的就是友人间的情深谊浓，家人情人的就是相见时难别亦难。

思乡诗，寄托在外漂泊游子的思乡之情。

咏史诗，歌颂盛世，怀古伤今，借古讽今。

文言看出处，出子哪本书

多考察人物传记，《史记》是纪传体通史

多看课外书，有事会遇到类似的故事

3.高考语文文言文与诗歌鉴赏

文言文最重要的是积累，但你现在已经来不及了，所以最行之有效的方式是去找一本文言文的复习资料，里面有详细的文言文要点归纳（最好向老师咨询一下，毕竟他有经验，知道哪种适合你）。其实文言文很注重归类，如通假字、词类活用等等，等你把复习资料上的东西全背出来了，你会发现出现的问题老是针对特别的几个字词和用法。背复习资料可以解决选择题和翻译了。至于最后一道问答题，要先看你对文章的了解，再写几句套话（如抒发了作者保家卫国的壮志豪情）。再教你个窍门，一般高考时都会考人物传记，所以你可以去买一本人物传记的编辑书，或买一本《古文观止》。

至于诗歌鉴赏，这简单（也许你是觉得在答题是无话可写吧），你只需找几篇附有答案的例题来看，就会发现诗歌鉴赏它的答题是有格式的，你需要做的就是去套这个格式。也许你会说我对整篇诗歌都不了解，格式怎么套进去啊。那你就要抓关键词了（如桃花是比喻美女。捣衣是说明冬天到了，女子为她们的儿女或丈夫制作冬衣，也是揭示慈母对游子的牵挂之情），一篇诗歌你没必要全读懂，只需看懂几个特定的词。当然这在各式的复习版本中也是有的。

最后再送你一句话，这两种题型，都是要靠背的，所以加油了。

4.高考语文文言文与诗歌鉴赏

文言文最重要的是积累，但你现在已经来不及了，所以最行之有效的方式是去找bai一本文言文的复习资料，里面有详细的文言文要点归纳（最好向老师咨询一下，毕竟他有经验，知道哪种适合你）。

其实文言文很注重归类，如通假字、词类活用等等，等你把复习资料上的东西全背出来了，你会发现出现的问题老是du针对特别的几个字词和用法。背复习资料可以解决选择题和翻译了。

至于最后一道问答题，要先看你对文章的了解，再写几句套话（如抒发了作者保家卫国的壮志豪情）。再教你个窍门，一般高考时都会考人物zhi传记，所以你可以去买一本人物传记的编辑书，或买一本《古dao文观止》。

至于诗歌鉴赏，这简单（也许你是觉得在答题是无话可写吧），你只需找几篇附有答案的例题来看，就会发现诗歌鉴赏它的答题是有格式的，你需要做的就是去套这个格式。也许你会说我对整篇诗歌都不了解，格式怎么套进去啊。

那你就要抓关键词了（如桃花是比喻美女。捣衣是说明冬专天到了，女子为她们的儿女或丈夫制作冬衣，也是揭示慈母对游子的牵挂之情），一篇诗歌你没必要全读懂，只需看懂几个特定的词。

当然这在各式的复习版属本中也是有的。 最后再送你一句话，这两种题型，都是要靠背的，所以加油了。