黄生借书说文言文阅读答案(阅读答案)

1.<<黄生借书说>>阅读答案

授（交给 ） 汗（ 使。。。流汗 ） 无论（不必说） 惴惴（ 忧惧 ） 姑（暂且） 俟（等到 ） 与（ 给 ） 诸（之于 ） 辄（就） 固（本来）

24.A

25.①书不是借来的就不能好好地去读。

②不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。

③懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定会专心，并且他还书一定会很迅速。

26.对比 书非借不能读也。

27.要珍惜并好好地利用自己所拥有的一切，珍惜年轻时光，认真学习。

28.勉励青年人要努力地创造有力条件，要珍惜时光，要发奋读书。

错了不要怪我哈，*__* ！

2.文言文阅读（共14分）《黄生借书说》选段（甲）余幼好书,家贫难致

小题1：《小仓山房文集》 袁枚 随园主人 清代小题2:(1)得到 （2）就（3）高高堆积的样子（4）做小题3：古义：值得珍惜 今义：惋惜小题4:(1)（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。

我那种迫切（求书的心情就）像这样。（2）只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。

小题5：作者的遭遇是：“张氏之吝书”“予固不幸而遇张”黄生受到的优待是：“予之公书”“生固幸而遇予”小题6：正反论证。 正面是幼年在借书不得后求书愈切心理支配下，读书效率很高。

反面是做官后藏书多反而不读书。论证了“书非借而不能读”这一观点。

小题1：试题分析： 袁枚（1716-1797）清代诗人、散文家。 字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。

袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。所以袁枚的作品，收在《小仓山房文集》中。

点评：对于课本中涉及的重要作品、重要作家的常识要识记。 小题2：试题分析：致的意思有：①送达。

②招引，引来；引申为取得，得到。③到。

④尽，极。⑤意态，情趣。

⑥精密，细密。这里取得到的意思。

辄的意思有：①总是；②立即，就；③专擅，独断专行。这里取就的意思。

落落的意思是高高堆积的样子。 为的意思有：①做；②作为，当作；③认为；④是；⑤如果、假如；⑥被⑦句末语气词。

这里取做的意思，为一说，即做一篇说。点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。

小题3：试题分析：可惜在古代是两个词。 可是“值得”的意思，惜是“珍惜”。

在现代可惜是一个词，表示“惋惜”的意思。点评：古今词义的变化主要有三种情形： 一、词义的转移。

古代表示某个意义的词，现代则表示另外的意义了。如“牺牲”，古代指祭祖用的牲畜，今指为正义事业而死；“涕”，古代指眼泪，今指鼻涕；“汤”，古代指热水，今指米汤、茶汤、菜汤等。

“从此替爷征”中的“爷”，古义是“父亲”，今义是“祖父”。 二、词义的扩大。

同是一个词，现代表达的意义比古代表达的要广泛。如“江”，古代单只指长江，“河”古代单只指黄河；现代“江”可泛指所有的江，“河”可泛指所有的河。

又如“中国”，古代专指中原地区，现在却指整个中华大地。 三、词义的缩小。

指某一词在古代所表示的意义比现代广泛。如 “河北、河南”古代泛指黄河以北和以南地区，现在专指两个省。

小题4：试题分析：⑴关键词：与是给的意思；“其”在这里指我，“是”是这样的意思。⑵关键字词：惟是只的意思；予是我的意思；公是公开的意思；吝是吝惜的意思。

若是好像的意思，类是相同的意思。点评：翻译文言语句时要注意落实一些关键字词，注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象，在具体的语境中具体分析词语的意义。

小题5：试题分析：“惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎”从这几句话中可得到作者幼时借书与黄生借书待遇的不同。

点评：对文言文内容的理解要在读懂原文的基础上，进行有效信息的筛选和概括。小题6：试题分析：“余幼好书，家贫难致。

……辄省记。”是写作者幼年求书心切，借书读读书效率高；“通籍后……时蒙卷轴。”

藏书很多，但“落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴”反而没有时间去读书。这两方面构成正反对比论证。

这样对比是为了证明中心论点：“书非借不能读也”。点评：对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。

3.求：初二文言文点击《黄生借书说》答案

1书不是借的就不会去认真读

2其他的祖父母积累，子孙们抛弃的是就不用说了

3不只书这样的，天下所有东西都是这样的

4于是感叹借书的人用心的专注，我少年的时光值得珍惜。

三

1书非借不能读也 七略四库天子之书，然天子读书者有几 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几 非独书为然，天下物皆然

2神态 动作 写出既担心别人讨还有舍不得非常专注的鉴赏

3故有所览辄省记 俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴 论证书非借不能读也的观点

4归而形诸梦 迫切渴望读书

5(1)书不读和我借书苦读（2）我‘公书’和张氏‘吝书’（3）我幼时的不幸和黄生的‘幸’

6很多人拥有健全的身体，但大多数都碌碌而庸的过完了一生。海伦·凯勒她虽然又聋又哑又盲，但却懂得珍惜并成就了非凡的传奇。

四

1小仓山房文集 清 袁枚 简斋 随园诗话

2.汗牛充栋 形容书籍存放很多。用牛运输，牛累得出汗；书堆满屋子，顶到栋梁

完整了~O（∩_∩）O~我也在做呢~

4.黄生借书说阅读答案本文作者提出了一个什么观点

黄胜库，作者认为，自己的童年，不能借阅图书和“梦的一块”很不幸，黄胜和“公众书的作者是非常幸运的，黄色福祸学生的知识，宝来自一段时间内专心读书。

我们正在阅读的条件下，人比黄花是天生的，我不知道是幸运的，有多少次，我们应该知道的福祸，“珍惜这个伟大的学习条件和自己的青春，刻苦攻读，成为社会主义建设的有用之才。如果学校没有非其他人也应反映在已知的警惕。

这个“说”和对青年黄允修的图书馆发表议论，提出了“非借的书不能被读取，浏览，并鼓励欺诈的利润青年应发奋努力创造自己的学习情况，学校。 a>文本围绕中心，叙述提出了层次清楚地阐明事理。

文章提出了点“非借来的书是不能读”，令人惊讶，令人深思，然后围绕中心，和然后将其部署精心设计的。皇帝，有钱的人都储藏丰富的，但没有几个学者，和祖父专门的收集和子孙辈随意破坏书三种常见的事实的表面证据，然后类比推理，向人借来的的东西，自己的事情采取不同的态度，这是具有普遍意义的论文。

由于普遍的现象，笔者推断的原因 - “被迫考虑人，外部压力将减少鞭策自己的动力，证明的角度来看，“书是非借入不能读”。然后，他们采取他们的年轻图书馆是困难的，仔细阅读了大量的书籍和官员，但不读的亲身经历，以做进一步的论据，从正反两方面的。

最后，根据以上分析可知，它是紧密联系在一起的“库”的情况下，人们愿意“公众书，鼓励他要珍惜学习的机会，努力有针对性的黄色英镑。文本如“非原配的事”的行业，因为我有比较多？？采用对比的方法，积极和消极两方面来澄清这件事。

养老金的“我年轻的本好书，一个贫穷的家庭困难的原因”通过会员进行比较懒惰书好学“，”我预订的公众相比，张小气书“，”幸运“相比，”不幸的“，黄胜，等。在这种方式中，清楚地观点，加深读者的理解，增强了文章的说服力，它是可能的。

的需要，本文的中心论点是“非不能读的书，但很显然只从字面上看，这种说法有很多的片面性。”说“本身是不同的标准，正统的文章，作者是一位天才的气颇重的任性适当，袁枚，因此，我们是比较合适的，这应被视为是作者的率性和秩序的一个小文本与个人感情的情况下，性质的游戏，其中包含了怀旧的青年失去的时间，现在的自嘲，而主旨是鼓励教育黄胜，只是没有严厉。

中心：我们鼓励年轻人创造了条件，要好好珍惜每一刻，努力读书。