童区寄传文言文题(《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译)
1.《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译
作者：阅读下面的文言文，完成第7-12题。
童区寄传柳宗元童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。
二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
贼易之，对饮，酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。
童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。
童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。
夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。
童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。
大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 7.对下列句中加点的字的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A。
童微伺其睡 伺：伺候B。 贼易之，对饮 易：轻视C。
虚吏白州 白：报告D。以缚即炉火烧绝之 即：靠近8.下列各组句子中，黑体词语的意义和用法相同的一组是（ 3分） A。
因取刃杀之 留待作遗施，于今无会因B。之虚所卖之 辍耕之垄上C。
持童抵主人所 妾不堪驱使，徒留无所施D。 与衣裳 恐年岁之不吾与9.以下六句话分别编为四组，全都表现区寄机智勇敢的一组是（ 3分 ）（1）行牧且荛 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状 （3）以缚背刃，力下上，得绝。
因取刃杀之 （4）以缚即炉火烧绝之 （5） 刺史颜证奇之，留为小吏，不肯 （6） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门A。(1)(3) (6) B。
(2)(3)(4)C。(1)(2)(5) D。
(4) (5) (6)10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A。 区寄被两个强盗绑架以后，假装像小孩似地害怕和啼哭，趁一个强盗离开之机，暗地里寻找机会割断了绳子，拿刀杀了一个强盗。
B。去交涉买卖的强盗回来了要杀区寄，区寄与他斗智，并在半夜烧断绳子杀死了他。
他敢作敢为，希望人们把（这件事）报告官府。 C。
刺史颜证觉得区寄与众不同，要留他当衙门小吏，但幼小老实的他由于阅历不深，缺乏远见卓识，拒绝了这份好差事。D。
这篇小传赞扬了区寄敢于反抗、善于反抗的斗争精神，表达了作者惩恶扬善的思想。11.用“/”给黑体字部分断句。
（3分）大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 12。
翻译文中画线的句子（6分）（1）布囊其口，去，逾四十里。答：_________________________________________________________________（2）郎诚见完与恩，无所不可。
答：___________________________________________________________________参考答案：7.A（等待 ） 8。 B （ 动词，到。
A。于是，就，连词；机会，名次。
C。处所，名词；助词，放在动词前，组成“所”字结构。
D。给，动词；等待，动词。）
9。 B (1)是说他做什么事；（5）是说他不肯做小吏；（6）是写坏人怕他。
10.C （“缺乏远见卓识”有误）11。 大府召视儿/幼愿耳/刺史颜证奇之/留为小吏/不肯/与衣裳/吏护还之乡。
（每少两处停顿扣1分）12.(1)用布堵住他的嘴，（带他）离开，（走了）超过四十多里。（“囊”翻译成“堵”、“蒙”；“去”翻译成“离开”、“走”；“逾”翻译成“超过”，每字1分，共3分）（2）你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。
。（“诚”译成“果真、如果真的”；“见”译成“我”；“完与恩”译成“保全、优待”，大意对即可；每处1分，共3分）参考译文：儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。
他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。 区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。
强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。
孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。
（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。
幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。
接着大声哭叫，整个集市的人都大吃一惊。 孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。
两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”
管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。
刺。
2.阅读《童区寄传》,完成小题
小题1：①用布包住②“虚”通“墟”，集市 ③告诉
小题2：①儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。②（他）把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。
小题3：示例：①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
小题4：结尾写“乡之行劫缚者”的言行，从侧面烘托了区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。
小题5：例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。
小题1：试题分析：“布囊”，古今异义词，古义：用布包住。“虚”，通假字，通“墟”，集市的意思。“白”，一词多义，告诉。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题中“布囊”是古今异义词，“虚”是通假字。
小题2：试题分析：翻译（1）时，要注意把“荛牧儿”（打柴放牛的孩子）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“缚”（绳子）、“背”（靠着）、“绝”（磨断）这些字词翻译准确。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。“童寄者……”是判断句，翻译的时候要注意。
小题3：试题分析：童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之——这表现了他的智。 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者——这表现了他的勇。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求筛选出最能表现区寄智和勇的两个句子，解答时要抓住“智”、“勇”两个字。
小题4：试题分析：结尾的意思是乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”这就从侧面烘托出区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。
点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文作者为了突出区寄智勇双全的性格特点，在文章结尾还写了“乡之行劫缚者”的言行。
小题5：试题分析：历史上少年英雄的例子很多，解答时，要注意抓住“少年”、“英雄”这两个关键词。
点评：从古至今，少年英雄的例子有不少，例如战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。平时不管是阅读课内书还是课外书，都要有意识地进行积累。
3.阅读下面的文言选段,完成第后面题目（12分）童寄者,
【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】（1）儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。
（2）就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。【小题4】区寄智杀强盗。
【小题5】有备而来，主动出击 智勇双全，胆识过人（意思相同即可，用词不求与参考答案完全相同，每空1分）【答案解析】【小题1】试题解析：A“布囊其口”中“囊”原意为口袋，但这里用作动词，堵住的意思。 其它几个选项的词语解释都是正确的。
此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题考查虚词“为”的意义和用法，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，方法是：只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。
例句“汝曹怯弱，为蛇所食”中“为”表被动，被的意思。A“一人去为市”中“为”是做的意思，B“不足为外人道也”中“为”是向的意思，C“为坻、为屿”中“为”是成为的意思，D“贤能为之用”中“为”表被动。
因此与例句中的“为”意义和用法相同的一项是D选项。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。【小题3】试题解析：本题的翻译，句中的“童”“荛牧”“诣”“怀”“将”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点规律：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。
在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。
因此，此题可以翻译为：（1）儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。（2）就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】试题解析：做这类题型，可以用原文回答，也可以用自己的话回答问题，方法是考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，来分析归纳。考生在认真阅读甲段文字后，便可知甲段文字的主要内容为区寄智杀强盗。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
【小题5】试题解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题型，可以用原文回答，也可以用自己的话回答问题，方法是考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，来分析归纳。
联系全文可以看出，区寄是偶遇豪贼，被动应战，而李寄不同，她是有备而来，主动出击。不过两位少年英雄表现出了共同的性格特点，那就是智勇双全，胆识过人。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
4.童区寄传练习题
1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。
2、给加点的字注音。 孰若（ ）（ ）吾得专焉（ ） 童自转（ ） 因大号（ ） 一虚皆惊（ ） 岂可近耶（ ） 是儿少秦武阳二岁（ ） 3、解释句中加点的词语。
①之虚所卖之 之： 之： ②不当为僮 为： ③以缚背刃 以： ④去逾四十里 去： ⑤一人去为市 去： ⑥侧目，莫敢过其门 其： 4、把下列句子译成现代汉语。 ①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。
②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（ ）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。
（逼真地） B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。
（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 【语言表达训练】 6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ ①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。 7、结尾一段对表现区寄有什么作用？ 8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？ 9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？ 10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？ 【课内同步阅读】 阅读下列文字，完成11—14题。
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。
寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。
一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”
市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
因大号。一虚皆惊。
童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。” 虚吏白州。
州白大府。大府召视儿，幼愿耳。
刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 11、解释下列加点词的意思。 ①布囊其口 （ ） ②之虚所卖之 （ ） ③贼易之 （ ） ④微伺其睡 （ ） ⑤虽疮手勿惮 （ ） ⑥刺史颜证奇之 （ ） 12、用白话翻译下面句子。
①童寄者，郴州荛牧儿也。 ②以缚背刃，力上下，得绝。
13、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 14、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 【课外拓展阅读】 阅读下文，完成15—18题。 荔 姐 纪 昀 满大娘是我弟弟小时候的奶妈，她有一个女儿名叫荔姐，嫁给邻村的一位农民为妻。
有一天，荔姐听说母亲病了，来不及等丈夫回来一道去探望，就匆匆忙忙一个人回娘家去了。 荔姐动身的时候天已经黑了，好在还有一弯月牙照出朦胧的道路。
她走着走着，忽然听见后面有脚步声，回头一看，发现有个人在追踪她，估计是个恶棍或强盗，心里非常着急，而这时正处在两村交界的旷野上，呼救是没有用处的，她冷静下来，想出一个对策，就从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨树下，脱掉头上的钗耳首饰藏进贴身的口袋里，又解下腰带拴在脖子上，披散头发吐出舌头，直楞楞地圆瞪双眼等待着。等那人快走近时，荔姐故意向他打手势让他坐下。
那人近前仔细一看，才知道碰上了吊死鬼，吓得惊叫一声，跌倒在地爬不起来了。荔姐急忙站起来，迅速拔脚飞跑而去。
等到荔姐进了家门，大家见她披头散发，气喘吁吁，都大吃一惊，等她坐定，慢慢地问明情况，不禁又好气又好笑，七嘴八舌地议论着第二天怎样去向街坊邻居追查打听。第二天，就听到外面在纷纷传说某某家的一个青年昨夜碰到鬼中了邪气，到现在鬼还附在他身上，一直在疯疯癫癫地胡言乱语。
这青年后来虽然一再请医生治疗服药，请道士画符驱鬼，都毫不见效，竟疯癫了一辈子。 这个故事表彰了一个农村妇女荔姐，她夜里单身赶路碰到坏人威胁，却能巧妙应付，终于安然脱险，表现得机智沉着。
而那个耍流氓的青年却以害人始，以害己终，落得一个可悲的下场。 （选自“历代笔记小说选译”《阅微草堂笔记》，汪贤度选译，浙江古籍出版社。
有改动。） 15、文中的荔姐是如何对付跟踪她的坏人的？ 16、说说这个故事与《童区寄传》有相同的地方是什么？ 17、你喜欢课文《童区寄传》还是这篇短文？为什么？ 18、把这个故事说给你的父母听听，一起讨论如何应对生活中可能遇到的类似事件？ 【语言基础知识】 1、略 2、shǘ ruò yān zhuǎn háo jiē shào yē 3、①之：到、往 之：他 指区寄 ②为：做 ③以：把 ④去：距离 ⑤去：离开 ⑥其：指区寄 4、①他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。
②区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，。
