虽有佳肴文言文知识点(求《虽有嘉肴》文言知识整理)

1.求《虽有嘉肴》文言知识整理

虽有嘉肴①，弗②食不知其旨也；虽③有至道，弗学不知其善④也。是故⑤学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后自强也。故⑦曰：教学相长也。

1、古今异义

虽，古义：即使。今义：虽然。

困，古义：困惑。今义：困难。

至，古义：最好。今义：到。

2、文言虚词

其，代词，它的。

是故，连词，因此。

也，语气词，表判断。

3、特殊句式

是故学然后知不足，其中的“是故”，介词宾语前置句。

教学相长也。判断句。

4、译文

即使有最好的菜肴，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻。知道了自己学习上的欠缺，然后才能反过来严格要求自己刻苦学习；教学感到了困惑，才能进行再学习，不停地充实自己。所以说：教与学是互相促进的。

2.虽有佳肴重点实词

(1)“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然。

“嘉肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。

“肴”，做熟的鱼肉等。（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。

“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。

（3）“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。

（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。（5）“是故”，连词。

因此；所以。（6）“困”，不通，理解不清。

（7）“自反”，意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自我勉励。

“强”，勉励。（9）“故”，连词，所以。

（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（11）“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。

评论 。

3.关于文言文《虽有佳肴》有那些题

原文

《礼记·学记》：虽有佳肴⑴，弗食，不知其旨也⑵；虽有至道⑶，弗学，不知其善也⑷。是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹。知不足然后能自反⑺也；知困然后能自强⑻也。故⑼曰：教学相长⑽也。《兑命》曰：“学学半⑾，”其此之谓乎？

原文大意

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。

注释：

(1)“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。

(2)“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。

(3)“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。

(4)“弗学不知其善也”，“善”，良好。

(5)“是故”，连词。因此；所以。

(6)“困”，不通，理解不清。

(7)“自反”，意思是反过来要求自己。

(8)“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。

(9)“故”，连词，所以。

(10)“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

(11)“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。

4.《虽有嘉肴》通假字,古今异义,一词多用,文言文式,词类活用

通假字： 兑.命 兑通“说”，是殷商时的贤相傅说

古今异义词：（1）弗食，不知其旨也。（旨 古义：甘美；今义：用意，目的）

(2)教然后知困。（困 古义：不通，理解不了；今义：困难）

(3)然后能自强（强 古义：自我勉励；今义：到）

(4)虽.有至道 （虽 古义：即使。 今义：虽然。）

(5)教学相长也（长 古义：促进。 今义：增长。 ）

词类活用

1、不知其旨也：旨 名词作形容词，甘美。  2、不知其善也：善 形容词作名词，好处。

一词多义：（1）、其

弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）

弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）

此之谓乎（表示揣测）

(2)学

教学相长（学习）

学学半（教）

特殊句式

是故学然后知不足，其中的“是故”，介词

句。

也。