哪些文言文里则表猜测(高中语文文言句式怎么判断,有哪些标志)

1.高中语文文言句式怎么判断,有哪些标志

文言文句式一共有7种比较重要的句式，大多以重点虚词为标志，详细的分类和例子可以找专业的参考资料研究~

1、判断句

常见标志：……者……也

2、被动句

常见标志：为……所……

3、省略句

代词“之”作宾语时常省略。

4、谓语前置

常见标志：谓语提到主语之前

5、宾语前置

常见标志：宾语提到谓语之前

6、定语后置

常见标志：定语放到中心词之后

7、状语后置

常见标志：状语放到谓语之后

8、其他句式

表疑问的“何”，表反问的“何以”，表推测的“得无”，表比较的“孰与”，表并列的“其”等等。

2.解答文言文的技巧,还有那个字的释义要怎么猜测

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面： 1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。 课外的解题方法如下： 第一步 、快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步、仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步、结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步、“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 你说的个别字的释义实在不把握，只有去猜测了。

这里还有个方法需要记住：单字是一个词这是文言文的特点，而双字一词是现代文的特点，只需要把文言文中的字用现代汉语中的双字词替换就可以解词释义了。O（∩_∩）O~ (2)句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

注意：这里的：“甚矣，汝之不惠！”中的“之”就是“主谓之间不译”的情况，再如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”也是。 （3）内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

希望对你的学习有帮助。