阅读下面的文言文李斯论(阅读下面的文言文,完成小题)

1.阅读下面的文言文,完成小题

小题1:C

小题1:B

小题1:(1)种植时间长了以后，别人已经厌倦，淡忘，而我却更加勤快了（2）急速行走九十里就停止，不能说已经到达

小题1：种树者通过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者通用这两个事例正反认证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒的毅力的观点

本题为课外文言文的阅读考查，涉及到词语的解释，句子的翻译，和对文章内容的理解，其中的故事是众人皆知的，相对来说降低了难度。词语的解释以选择题的形式出现，难度也降低了不少。句子的翻译一定要结合语境，重点词语一定要落实，语意要通顺。

译文：勤勉没有别的方法，在于有恒心（持之不懈）而已。好马虽然善于奔走，却气力疲乏衰竭，中途就会止步。劣马缓慢行走、不间断，反而先到。因此要办一件事，学习一种技艺，真能精进不停，必然有成功的一天，（关键）在于善于运用精力罢了。现在有的人有志向学习，已然发奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。孔子说“过于性急反而不能达到目的。”孟子说“前进太猛的人后退也会快”，说的就是这个道理。

有个种树的人，树的枝叶茂密、果实繁盛，别人赶不上他。有人问他种树的经验，便说：“我没有什么巧妙的方法，只是识别物性，辨别适合的土壤，培土施肥有规律，灌溉浇水按照适合的时间罢了。一般的人在刚种下树苗时，总是早晚仔细察看，我听其自然，好像不在意。种植果树已经很长时间，他人早已厌倦、淡忘，我却更加勤快了。

宋国有个担心禾苗长得慢、就一颗颗拔起一点的人，疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了。”他儿子急忙跑到田里看，禾苗却枯死了。

考察这两件事，就知道学习知识、钻研学问的道理了。树立志向如果坚定，对待事物如果专一，必然不在于只有一天的增益和进步、自己夸耀功劳和成效。以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。事业谋求有所补益，功夫重在有所成效，做学问的人要深思啊。

2.《李斯论》怎么翻译全文

是君子的人出来入仕，自己得到擢升也不会将有贤能的人隐瞒起来的，小人出来入仕，不论他是否有学问，即使有学问的人，必须是顺着国君的意志行事，即使背离了道德道义，整日忙碌、关注自己私人得失，而在朝廷上沽名钓誉、夸夸其谈，明明知道国君的行为偏离却怂恿国君，认为即使天下的人来反对我而不能拿国君怎么样，而不是我的罪过；明明知道这样国家将灭亡而继续实施，认为我自己存在而免于遭殃。

那些小人明明知道天下大乱，但始终着眼于自己眼前的富贵不失去，谋划着自己的富贵，将祸乱遗留给了天下，即使终身能享受荣华富贵，也会将祸害留给自己的后人的，但是他们却无知所谓了。唉，秦国没有被灭亡而李斯却先被杀死，且被灭了三族，老天要诛杀有罪过的人，难道是因果报应吗？《易经》上说：“即使眼睛不好，单是终究能看见，即是腿脚不便但终究能走路。”

只要是能看见且能走路就是幸运的了，但是不得善终，那就是自己的报应了。 只是听说做善事的可以作为后人的榜样，却没有听说后人把做恶事的人作为榜样的说法。

荀子讲述古代贤明君王的事迹而提倡儒家的治国理念，虽然也有些偏颇，但是大部分是治国的基本大政方针。但是苏东坡因为李斯的过错而迁就于荀子，难道这不是牵强附会吗 ？学习了荀子的学说而害了秦国的是商鞅，舍弃了荀子的学说而祸害了秦国的是李斯。

商鞅禁止游学世族的游历，而李斯却《谏逐客》，虽然是两种不同的方法而已，但是却是出于同一种目的，难道不是他们本来的目的吗？到了北宋的时候，王安石已自己的才干，实行了熙宁新法，其王安石后面又有章敦、曾布、张商英、蔡京之辈的人，曾经想学习王安石的治国理念治理国家。而王安石的治国方法则是加速了北宋的灭亡，与李斯的事情是颇为相似啊！所以大家都说利用权术来治理国家的话，就足可以亡国啊，就是这个道理。

我认为作为臣子的的善于窥探君王的喜好和想法的人，一切全部从满足君王的喜好做事的人，这样的人是最可怕的啊！！！！。

3.阅读下面的文言文

小题1:B(3分)

小题2:A D(4分，各2分)

小题3:(1)（梁王）就猜想吴国一定还有味道更美的水果还没有给他，就派使者去吴国问候，并在那里秘密访察。（2）使者又没有询问，却只看香橼的外表漂亮，所得到的和所要求的不符，是理所应当的。（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

小题4：梁王：贪得无厌，利令智昏，结果自讨苦吃。（2分）

看法：认识事物，应该看本质，只注重外表而忽略本质，必然会事与愿违（2分）。（若答“己所不欲，勿施于人，做人做事不可太贪婪”只得1分。）

小题1:

试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。B“怪”为“惊讶”。

小题2:

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。A“于”为“在”，D“而”为“却”。

小题3:

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“意”“犹”“美”“予”“惎”“聘”，最后疏通句子。

小题4:

试题分析：疏通文字，了解内容。根据文中人物的言行来分析概括人物形象，从认识事物的方法和做人做事的态度方面谈感想。