直接讲用文言文怎么说(古文怎样翻译?答题时是一字一句的翻译,还是可以按参考书上的直接)

1.古文怎样翻译?答题时是一字一句的翻译,还是可以按参考书上的直接

怎样翻译古文 “ 理解并翻译文中的句子”（考试说明要求），是考生是否能“能阅读浅易古代诗文”的一个重要标志，也是考生容易得分和失分的一个重要知识点。

要翻译文中的句子，首先要明确翻译得好的标准。大家不会忘记，对于怎样才能翻译得好，语文教材的编者曾借严复关于外文翻译的标准把它表述为“信、达、雅”三个字。

“信”，就是准确，“达”，就是通顺，“雅”，就是有文采。其次要懂得翻译的的要求。

文言文翻译要达到“信、达、雅”的标准，应该以直译为主，以意译为辅。所谓直译，就是要求“字字有着落”，所谓意译，就是要求在不能直译的时候，讲出字词的大意即可。

“以直译为主，以意译为辅”，是对翻译的要求，也是翻译的原则，这是大家 不应该忘记的。 明确了翻译的标准和要求之后，还应该掌握翻译的方法。

对于翻译的方法，我们可以把它概括为“留、去、变、换、调、补、凝、扩”等八个字。 “留”，就是保留古今意义相同的词语，如人名、地名、官名、年号、器物名等。

“去”，就是去掉没有实际意义、现在已经不用的词语。 例如，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”（欧阳修《伶官传记》）一句，“夫”字是发语词，为的是引起议论，没有实际意义，翻译时可以去掉。

“变”，就是把古代汉语的单音词变成现代汉语的双音词。例如，“师 者，所以传道受业解惑也。

”（韩愈《师说》）一句中的粗体字都是单音节词，翻译时，可以依次把它们翻译为“老师”、“传授”、“道理”、“教授”（“受”通“授”），“解决”、“疑惑”等双音词。 “换”，是把一些词义与现代汉语不同的词语，换成与现代汉语意思相当的词语。

例如，“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（张溥《五人墓碑记》）一句中，“安”字在现代汉语中的意思是“平安”、“安稳”、“安装”等意思，而它在本句中却是“怎么”的意思，两者大相径庭，翻译时，要把它换成“怎么”一词，否则就会语意不通 “补”，就是补出省略的成份。 古代汉语省略的成份比较多，通常有省主语，省谓语，省宾语，省介词等。

翻译时要把它补出来，而且用括号表示。例如： 省主语： 廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。

（《廉颇蔺相如列传》） “调”，就是翻译时，把倒装句的句序调整为符合现代汉语语法的句子。 例如 ： 1、谓语前置： “甚矣，汝之不惠。”

（《愚公移山》），应译为：你太不聪明了。） “凝”，就是把铺陈的句子适当浓缩。

例如： “问女何所思，问女何所忆。”（《木兰诗》），两句的意思差不多， 翻译时可浓缩为：问女儿想的是什么。

“扩”，就是把引用的典故或言简意赅的词语适当展开。例如： “孔子曰：‘何陋之有？’”（《陋室铭》）一句中，“何陋之有？” 是个典故，翻译时，应适当把它展开，译为：有君子住在里面，有 什么简陋呢？ 除了按照上面所讲的用八字法去翻译之外，我们还应该掌握一些常见的固定句式，例如： （1）“如……何”、“奈……何”、“若……何”（表示“怎么样”、“为什么”、“什么样”）。

（2）“孰与”、“孰若”（表比较或选择的疑问句，相当于“……与……相比，谁（哪个）……”）。 （3）“谁……者”（表疑问，相当于“……者谁”）。

（4）“不……乎”（表示疑问），等等。 另外，大家还应注意，翻译古文不能离开上下文，不能够离开具体的语境，否则，就会容易生搬硬套，文不达意。

2.文言文怎么讲更有效

学好文言文的关键在于培养语感。其方法有“三要”：一要熟读背诵课文；二要自己用心领悟；三要主要积累词汇，语汇，这三条密切相关，缺一不可。

文言现象汇总：（1）通假字；（2）一词多义；（3）词类活用（名词转化为动词）；（4）特殊语句：1.倒装句；2.被动句；3.省略句

翻译原则：（1）信（译文准确无误，不误解，不遗漏，不增译）

(2)达（译文通顺畅达，无语病，符合我们的用语习惯）

(3)雅（指译文力求体现原文的语言特色，文笔自然优美，富有表现力）

翻译方法：（1）补（把单音节变成双音节）（组词）；（2）换（用意思相同的现代汉语换古文）；（3）留（人名，地名，朝代等）；（4）删（删除不需要翻译的虚词）；（5）调（调整词序或句序）

3."直接"在古文的意思

1. 径直继承；接续。

明 胡应麟 《少室山房笔丛·三坟补逸上》：“《竹书》所谓二十年，直接 惠王 之后，当为 襄王 ， 襄王 止十六年，安得二十耶？” 清 钱泳 《履园丛话·杂记下·唐竹庄》：“〔 唐景煌 〕笔力沉雄，直接 汉 魏 ，非抽黄对白家所能道也。”

2. 与“间接”相对。谓不经过中间事物。

老舍 《四世同堂》三一：“他不愁吃穿，不大忧虑国事，但是 日本 人直接的间接的所给他的苦痛，已足够教他感到背上好象压着一块石头。”

3.淮安楚州地区方言，有“很”“非常”“没有犹豫”等意思。

4.文言文怎么讲

首先，给大家几分钟或是课前预习课文。这个很重要，要不然学生连读都读不顺，上起课来就会浪费时间，效率也不高。

上课后，先是齐读课文，读完后，请一个同学站起来翻译第一段，逐字逐句翻译，教师及时给予点拨。一段翻译过后再问同学么有哪些问题，任何问题，如果同学没有问题，教师可以自己提一两个从段落中得出的有意义的问题，然后请同学回答，既翻译了字词又是让同学们可以从整体掌握。

然后，看那一段有介绍到作者或是人物的，需要介绍时，就打开PPT进行讲解，这个是要看情况的。一般不要直接先介绍背景再讲课文，会显得死板，最好是在每段的提问阶段，适当插入。

这是个简单的两步，不过还是要看具体什么文章才好具体说明怎么做，不管怎么样，教师课前准备很重要。重点字词是那些，那些问题问了有利于学生的学习都要掌握，另外也可以准备一些文言文中提到的一些典故或是古代文化等，在20分钟的时候适当提出，这样可以让学生在疲惫中找到一点轻松，也可以吸引回来一些同学的注意。